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“2018年中国高校计算机教育MOOC联盟峰会”参会总结
发布日期:2018-11-22
        

 

20181117-18日,“2018年中国高校计算机教育MOOC联盟峰会”在北京新世纪日航饭店召开。本届峰会由教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会,教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会,教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会,教育部高等学校动画、数字媒体专业教学指导委员会,教育部高等学校教学信息化与教学方法创新指导委员会,中国高校计算机教育MOOC联盟主办,中教全媒体承办。

                            

参加峰会的有来自全国各地的高校领导、高校计算机相关专业院系领导、MOOC名师、课程负责人、一线教师以及MOOC平台、行业企业的负责人等500余名嘉宾和代表。我校计算中心刘梅彦、徐英慧两位老师参加了此次CMOOC联盟峰会。

CMOOC联盟常务副理事长徐晓飞教授以《推动慕课教学改革与创新,服务国家高等教育新战略——中国高校计算机教育MOOC联盟五年工作总结报告》为题作了大会报告。他对CMOOC联盟成立5年以来的工作进行了总结,指出当前MOOC建设进入了奋进之年,教育部的“双万计划”(即到2020年计划认定1万门国家级和1万门省级一流线上线下精品课程)向在线开放课程的建设吹响了新时代的号角。当前中国慕课的发展推出了“1+M+N”的教学模式,即1门名师课程、跨区域协同M所高校开展SPOC混合式教学,以共建共享方式共同使N多学生受益,真正实现了学生自学、互学、群学,以及跨校结合的格局。结合中国高校具体情况,徐晓飞教授总结出10种翻转课堂的具体实现方式,包括:生讲生评、以练代讲、案例点评、研讨辩论、项目探究、边讲边练、教师导演学生串演、平行互动、边做边评、生问生答等。徐晓飞教授还指出基于MOOCSPOC线上线下协同教育模式,也应当作为推动新工科建设发展的重要抓手。

CMOOC联盟副理事长、国防科技大学副校长王怀民以《从MOOCMOOP》为题作了大会报告,报告围绕问题与机遇、思路与平台、大规模实践三个角度展开。他表示,听课很重要,实践更重要,能力培养不是靠老师“教”出来的,而是学生在实践过程中通过“学、做、练、悟”逐步形成的,我们需要MOOC(大规模开放在线课程)+MOOP(大规模开放在线实践)。王怀民教授结合TRUSTIE实践教学平台介绍了实行大规模开放在线实践的方法和模式,并分享了大规模开放在线实践应用案例,表示TRUSTIE让工程教育认证进入教育大数据和智能化时代。王怀民教授还表示,MOOP未来发展是群体智能驱动的产学融合生态系统。

大会上,很多一线教师分享了其混合教学的方法和经验,值得我们学习和借鉴。(1)根据遗忘曲线,在教学设计中应每隔一段时间给出复习任务,尽量拉平遗忘曲线。教学设计应着眼于激发学生的内在动机,因为主动学习是进行混合式教学的前提;(2)应注重“知识”和“能力”的融合式教学设计,“知识”一般可进行线上学习,“能力”需要线下培养,在教学过程中应把握好工具之“度”、混合之“美”和融合之“重”;(3)混合式教学设计一般由四个环节构成:线上内容设计、课程运行管理、线下学习设计、评价及其反馈。评价是教学设计的重要环节,激发学生不断提问的最有效方式就是及时反馈;(4)混合教学应以提高教学效果为目标,没有特定章法。可以利用土豆网播放视频;利用UMU或问卷星进行随堂测试;利用博客进行答疑;利用qq墙与学生互动。当前中国流行的MOOC平台有:中国大学MOOC、好大学、学堂在线、超星泛亚平台等等;主要移动端互动平台有:蓝墨云班课、雨课堂、超星学习通等等。

通过参加这次研讨会,我们进一步了解了CMOOC联盟近几年的主要工作和指导思想,对MOOC发展形势有了更加清晰的认识,向与会老师们交流学习了混合式教学的方法和经验,对我们今后开展混合式教学改革具有很大的帮助。

刘梅彦 徐英慧

2018-11-19


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